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Nuevo Horizonte

El propósito de la Escuela Sabática

La ensenanza de la Biblia requiere una planificación cuidadosa y métodos innovadores. La pandemia del COVID-19 provocó muchos cambios en la Escuela Sabática de las iglesias locales. Algunos de estos cambios incluyeron la proliferación de Escuelas Sabáticas en línea, la reducción del tiempo y la disminución de las interacciones en las clases.

Los maestros de Escuela Sabática necesitan métodos nuevos y pertinentes para enseñar a sus alumnos creencias, valores, principios y conceptos religiosos a través de las redes. Muchos profesores de Escuela Sabática no están preparados para enseñar en línea. Por otra parte, algunos no disponen del material necesario ni para enseñar en línea ni de forma presencial.

El folleto de Escuela Sabática es una buena herramienta que ofrece nuevas perspectivas para facilitar la enseñanza efectiva tanto en línea como de forma presencial en las clases de las iglesias locales. El folleto es fácil de leer y pone un gran énfasis en la aplicación de conocimientos y métodos.

Enseñar es el arte o la ciencia de comunicar creencias, valores, enseñanzas, tradiciones y prácticas religiosas. Y, para ello, es importante conocer las etapas de desarrollo de los alumnos, esto facilita el aprendizaje en la Escuela Sabática. Examinemos brevemente las etapas de desarrollo de los alumnos en la Escuela Sabática.

  1. En la división de Jardín de Infantes, los niños siguen las indicaciones y la imitación. La comunicación con este grupo de edad requiere ayudas visuales para transmitir la historia de la lección, juegos con las manos y canciones con movimiento para motivarlos a participar.
  2. Los alumnos de Primarios suelen tener una imaginación muy despierta. El profesor debe adaptar sus ilustraciones e historias para apelar a la imaginación e ilustrar la verdad que se enseña.
  3. Por otro lado, los alumnos de Menores y Fe Real son literalistas, es decir, prefieren hechos reales sobre personas, cosas y lugares. Los profesores de estos jovencitos deben adaptar la lección para incluir hechos reales. Además, durante la adolescencia temprana, la duda es predominante. Sus preguntas habituales son: «¿Cómo lo sabes?», «¿Quién te lo ha dicho?» o «¿Puedes demostrarlo?». Los profesores que quieren alcanzar a estas edades adaptan sus lecciones para que contengan muchas pruebas y testimonios reales.
  4. Los alumnos del folleto de Jóvenes son más prácticos. Les atraen el razonamiento y la lógica.
  5. Y, finalmente, en las clases de adultos, los profesores de éxito deben adaptar la lección a las diferentes vocaciones e intereses de sus alumnos: agricultores, empresarios, carpinteros, amas de casa, médicos, enfermeras.

Dr. Samuel Telemaque
Director del Departamento de Escuela Sabática, de la División Interamericana.

CONTENIDO

ABRIL
1
Evangelismo: El estudio de la Biblia estimula el cumplimiento de la misión

01 de abril | PDF

2
Discipulado: La relación del discípulo con la misión

08 de abril | PDF

3
Inversión: El Dios verdadero

15 de abril | PDF

4
Mejoramiento: Esposas y mujeres sirviendo al Señor

22 de abril | PDF

5
Evangelismo: Los maestros de Escuela Sabática, los mejores motivadores en el cumplimiento de la misión

29 de abril | PDF

MAYO
6
Discipulado: Operación discípulo

06 de mayo | PDF

7
Inversión: Rentabilidad: Fondo de inversión

13 de mayo | PDF

8
Mejoramiento: El progreso

20 de mayo | PDF

9
Evangelismo: Con WhatsApp es posible

27 de mayo | PDF

JUNIO
10
Evangelismo: Preparación para ganar almas para Cristo

03 de junio | PDF

11
Discipulado: Enseñándoles

10 de junio | PDF

12
Inversión: Dios, la primera inversión en mi vida

17 de junio | PDF

13
Mejoramiento: Cristianos de cuño

24 de junio | PDF